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打开中医大门的三把钥匙

中医是中华民族的瑰宝,几千年来,生生不息。中医本身的魅力吸引了无数中医爱好者,想要走进中医的世界,一睹中医之风采,想成为一位真正的中医人。但中医的博大精深,也令很多人踌躇不已,不知从何下手才能跨入中医之门。今有三把打开中医大门的钥匙,能助您一臂之力!到底是哪三把钥匙呢?
 
由于大家在中学所学习的数、理、化等现代基础知识在方法论上都属于“白箱法”,可能以前没有接触过或没有在意过“黑箱法”,对此,大家会问,自己该怎样才能更好地掌握“黑箱法”这种认识方法?
 
为了帮助大家尽快走进中医学的大门,特向大家提供有助于打开中医文化宝库大门的三把钥匙:
 
第一把钥匙:换个“眼光”
大家在读中小学时接受的是以物质为认识论中心的西式现代基础教育,它的最大特点就是要以看得见、摸得着的物质实在和准确的量化数据作为“确认事实”最重要的证据,也就是用“白箱法”来认识世界。
 
其实,面对复杂多变的世界,有些对象可以通过解剖拆分后来认识,有些则不必或根本不可能进行解剖拆分,所以就形成了还原论和整体论两大认知世界的方法。现实中对很多事物和现象的认识,特别是精神心理方面的认识,不可能全部实现量化,而且在很多情况下确实也没有必要对任何事情都进行量化。在不可解剖拆分和难以量化这两种情况下,就只能采用“黑箱法”来认识世界。
 
“黑箱法”不是从微观上去寻找物质的基础和结构来认识事物的本质,而是将目光投向事物的整体,关注的是事物所处的背景、关系和变化规律。
 
中医学不依据对身体各部位解剖后能看得见摸得着的实体去认识人体,而是将人体放在其所生存的自然环境、社会环境以及当时的季节、昼夜、气候变化等时空因素中整体地认识生命、健康和疾病,动态地观察和把握人体各种生理和病理变化规律。中医最重要的生命价值观是“天人合一”,它强调人要敬畏大自然,要与大自然和谐相处,只有人体内外达到了动态的阴阳平衡,才能获得身心俱康的生命最高境界。
 
由于这种认知方式不以看得见、摸得着的物质为基础,在不了解这种方式时,大家可能会觉得它很玄、很迷糊,甚至认为是不可靠的和不科学的。其实,只要经过一段时间的学习,理解了它的学术内涵,特别是在临床上看到了或者作为患者亲身体验到了中医治病的确切疗效以后,就会觉得它很实在,完全可以使你对中医有一个全新的认识。中医在其独特的思维下进行的取象、辨证、施治,并没有神秘性,也不是玄而难以理解,完全能够被所有学习者所掌握和利用。中医对健康和疾病的认识,很多都源于我们日常生活中非常直观的现象和体验,因此生活经历越丰富,就越能理解中医。
 
第二把钥匙:换个“头脑”
大家在中小学时所学的数学、物理、化学、生物等知识,使你不仅仅获得了现代科学知识,而且也让你接受了西式的认知思维训练,到高中毕业时就已基本上学会了用合乎逻辑思维的方式进行“说理”。
 
今天,大家开始接触中医,由于中医学采用“黑箱法”,它是从宏观整体上认识不断变化着的人体生命和疾病状态,这种方法所获得的主要是难以进行准确量化描述的形象和现象方面的信息,这就导致中医在思维上采取以象元素为中心的思维模式,也就是人们常说的象思维。
 
因此,大家在刚接触到中医知识体系时不仅难以理解,而且总是希望获得的中医知识是从物质实体的角度进行的“合乎逻辑”的理论解释。
 
我们希望大家在刚接触中医时,要尝试尽快暂时放弃“原来的大脑”,也就是必须尽快转换自己大脑的认知思维方式,并从以下三方面进行必要的转变和调整:
 
一是科学观念的更新
 
大家在中小学接受现代基础教育时,老师教导我们要学好科学文化知识,首先就要追求科学、崇尚科学,甚至有的还说要信仰科学。我们暂且不去讨论用信仰一词是否妥当,但要学好一门知识,至少得对其有最基本的兴趣和认可,否则是不可能学好的。在此需要指出的是,中小学基础教育所指的科学知识,其实是指从微观局部的角度、从物质的层次认识世界的西式科学知识,并未包括中国式的从整体认识世界的科学知识。因此,在此期间所建立的科学观念并不是全面的。
中西方科学文化是以不同的认知思维方式,从宏观整体和微观局部两个不同的角度来认识世界的。尽管角度不同,但它们都不同程度地获得了正确的认知结果。由于认识角度和表述方式的不同,故而中西方所形成的知识体系便各具特色和优势。也就是说,它们都是正确的认知思维方式。为此,大家在接触中医后,首先就应更新自己的科学观念,调整自己的认知信念,这是学习中医最基本的一点。
 
二是说理方式的转变
 
从整体上认识世界,就不必事事都要在看到物质实体的基础构成后才相信,也不必事事都要在彻底弄清楚它的理化原理后才敢使用。也就是说,要转变一种学习方式,只要是临床应用有效的治病养生方法,即使暂时不能用现代科学去解释清楚它的原理,也不能运用现代科学语言进行“说理”和解读,仍然可以先学了、先用了,然后再去进一步探索。
如果在认知思维方式上不进行及时有效的调整,大家的大脑就有可能总是不停地搬出在中学所学的那些现代知识“框框”来看中医和评判中医,总喜欢“打破砂锅问到底”,特别是在遇到不能用现代科学解释其原理时。久而久之就会产生顽固的消极情绪,不仅不认同中医、不接受中医,甚至会怀疑中医、排斥中医,消极地对待中医。
 
三是知识结构的调整
 
知识结构在此是指你所掌握的知识构成情况。大家在中小学建立的以数学、物理、化学、生物为主的知识结构,并不完全适合学习中医,因为中医并不是以寻找物质基础的方式去认识事物本质的,而是从整体上对世界进行宏观的把握。这种认知思维方式可以通过学习中医经典及国学来逐渐养成,同时还要学会用心去对现实世界进行更深层次的领悟。
中医学属于典型的中国传统科学文化知识体系中的应用学科,其学术理论的形成必然会依赖于中国古代科技、人文哲学等国学知识体系。它们均为其形成提供了理论上的支持和技术上的支撑。中医学术在发展过程中,曾受到中国古代儒、道、释等人文、哲学、宗教思想的深刻影响,并从中国古代天文、地学、算学、气象等自然学科中吸取过营养。可见,学习中医所需要的知识结构更多的与国学有关。因此,要学好中医就应当逐渐积累国学知识。
 
今天提倡大家学习国学,阅读国学经典,不仅仅只是为了了解一些历史,学习一些古人积累和创造的知识,更重要的是要从古人的智慧中汲取和领悟中医的观念,丰富自己的学养,能够更容易地进入中医的思维状态中,学会和灵活运用中医的思维方式,加深对中医学术内涵的理解。
 
第三把钥匙:换个“语言”
大家在中学学习语言时关注更多的是英语。这是因为现代科技很多重要成就多为西方发达国家所创造,绝大多数科技文献也是用英文记录的。同时还有一些人希望将来能够到欧美发达国家留学或就业,所以大家都将很多精力花在了学习英语上。
 
今天,大家开始接触并希望学习一些中医药知识,由于中医最主要的学术著作和临床经验总结都是用古文写成的,如《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《神农本草经》等医著。又由于时代变迁,当时的通俗语言现在却成为深奥难懂的古文。因此如果没有一定的医古文功底,就难以很好地领会原著的本义,而仅仅依靠现代白话文来学习古代医学著作是很难深刻领悟其中的“深层含义”和“意境”的。
 
因此,要学习中医还必须具备一定的古文献阅读能力,也就是要掌握有助于学习中医的语言工具。这就是中国的古文字学,在中医领域称其为医古文。
 
在此需要提醒大家的是,要培养中医思维方式,除了有意识地变换角度认识问题之外,还必须对中医经典著作多阅读、勤思考、深理解,尽量深入中医经典著作的“语境”中去,从而自然地承袭中医的思维方式,迅速地进入中医所特有的思维状态中去。要学会像中国古代医学家那样“思考”,最有效的方式就是在“读懂”医古文的基础上,“熟背”中医经典中的名篇、名段和名句。这样更容易理解中医古代文献中深奥的含义,起到事半功倍的作用。学好医古文,就掌握了一把打开中医宝库的钥匙,可以更加方便地跨进中医的大门。
 
今天,大家刚开始接触中医,这是人生之一大机缘。此时此刻我们要告诉你的是:大医精诚,博大精深。中医学值得你终生追求,它必定会护佑你终生,为你及家人带来健康快乐的人生。

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